Semana 18 - 3º ano - Ensino Médio -UE Prof. Tomaz de Arêa Leão Filho

ATIVIDADES PARA A SEMANA 18 

ATIVIDADE 1: LITERATURA (TERÇA-FEIRA, 01/09) 

Hoje, iniciaremos os estudos sobre o Modernismo – Primeira Fase (Prosa). Para isso, leia o trecho do romance Macunaíma (pág. 114), para responder as questões de 1 a 3 (pág. 115).

Ao concluir sua atividade, sugiro o filme Macunaíma (1969), disponível abaixo: 

Clique aqui: https://www.youtube.com/watch?v=XoyYFumkOqU

Estou à disposição durante o horário da aula para qualquer dúvida.

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ATIVIDADE 2: GRAMÁTICA (QUARTA-FEIRA, 02/09)

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=HQcPjCQ72bo

Oração subordinada adjetiva é aquela que se encaixa na oração principal, funcionando como adjunto adnominal. As orações subordinadas adjetivas classificam-se em: explicativas e restritivas. Abra seu livro na pág. 240 para analisar o cartaz no Ministério da Saúde. Em seguida, responda as questões de 1 até 4 (pág. 241). 

Estou à disposição durante o horário da aula para qualquer dúvida.

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ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO TEXTUAL- (QUINTA-FEIRA, 03/09) 

Resuma o objetivo do texto abaixo em 1 frase!

COMO É A PROVA DE REDAÇÃO DO ENEM?

A prova de redação do Enem requer que o candidato produza um texto em prosa, redigido de acordo com a modalidade escrita formal da língua portuguesa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema que pode ser de ordem social, científica, cultural ou política. A banca avaliará as competências que o aluno deve ter desenvolvido durante os anos de escolaridade. Nessa redação, o candidato deverá defender uma tese – uma opinião a respeito do tema proposto –, apoiada em argumentos consistentes, estruturados com coerência e coesão, formando uma unidade textual. O candidato também deverá elaborar uma proposta de intervenção social para o problema apresentado no desenvolvimento do texto que respeite os direitos humanos.

Semana 18 - 2º ano - Ensino Médio -UE Prof. Tomaz de Arêa Leão Filho

 ATIVIDADES PARA A SEMANA 18 

ATIVIDADE 1: LITERATURA (TERÇA-FEIRA, 01/09)

          Como você já sabe, o Romantismo no Brasil foi um importante movimento artístico do século XIX, com representantes brasileiros da prosa e da poesia. Hoje iniciaremos o conteúdo do Romantismo em prosa.

             Leia o box amarelo sobre Romance e Folhetim (pág. 144) e os textos 1 e 2 das pág. 144 e 145.

è Responda das questões de 1 a 4 (pág. 145 e 146).

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ATIVIDADE 2: GRAMÁTICA (QUARTA-FEIRA, 02/09)

Videoaula: https://www.youtube.com/watch?v=APAqhsNOQOI

          Hoje iniciaremos o conteúdo de Período, Frase e Oração. Abra seu livro na pág. 252 e responda as questões introdutórias (1ª e 2ª).  ]

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ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO TEXTUAL- (QUINTA-FEIRA, 03/09)

Queridos alunos, infelizmente, devido à pandemia, não poderemos realizar a parte prática do conteúdo de Seminário. No entanto, isso não nos impedirá de estudar a parte teórica dele.

Abra seu livro na pág. 330. E leia o texto Transcrição do pronunciamento do prof. Dr. Olavo Pereira Soares no seminário de lançamento do portal USP “Sérgio Vieira de Mello” – 11 de agosto de 2005.

èRedija um parágrafo de 5 linhas comentando o tipo de linguagem adotada pelo palestrante, o conteúdo abordado e, pelo contexto, o objetivo do palestrante com seu discurso. 

Semana 18 - 1º ano - Ensino Médio -UE Prof. Tomaz de Arêa Leão Filho

ATIVIDADES PARA A SEMANA 18 

ATIVIDADE 1: LITERATURA (TERÇA-FEIRA, 01/09)

          A partir de hoje, iniciaremos o capítulo 14 de Literatura. Iremos compreender o conceito de Pop Art e as linguagens artísticas contemporâneas.

          Abra seu livro e analise a pintura de Roy Lichtenstein (pág. 154). Leia também as informações biográficas do pintor.

èResponda a atividade proposta na pág. 155 (questões de 1 até 5).

Estou à disposição durante o horário da aula para qualquer dúvida. 

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 ATIVIDADE 2: GRAMÁTICA (QUARTA-FEIRA, 02/09)

 

          Hoje iniciaremos o conteúdo de Artigo. 

Assista à vídeoaula: https://www.youtube.com/watch?v=KPvRlK6eGPY

Para isso, leremos o texto “Afinal, para que servem os artigos?” (pág. 258). Responda as questões de 1 a 6 (pág. 259 e 260).

 

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ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO TEXTUAL- (QUINTA-FEIRA, 03/09)

Iniciaremos o capítulo 32 do livro que trata do conteúdo Resumo. Leia o artigo expositivo Viva saúde adverte: beba com moderação (pág. 336).

Responda as perguntas do roteiro de compreensão: 

1.       Qual tema é abordado no texto?

2.       Procure no texto estes dados sobre percentual de:

a)      Consumo de álcool entre adolescentes de 12 a 17 anos.

b)      Dependentes de álcool entre adolescentes de 12 a 17 anos.

c)       Consumo de álcool entre adolescentes de 18 a 24 anos.

d)      Dependentes de álcool entre adolescentes de 18 a 24 anos.

3. Quais os riscos de se iniciar o consumo de álcool precocemente?
4. Quais atitudes os pais podem tomar no sentido de alertar e orientar os filhos a evitar o abuso do álcool? 

Se tiver dúvidas, procure-me!

Bom fim de semana!

Semana 17 - 3º ano - Ensino Médio -UE Prof. Tomaz de Arêa Leão Filho

ATIVIDADES PARA A SEMANA 17 

ATIVIDADE 1: LITERATURA (TERÇA-FEIRA, 25/08)

Hoje continuaremos a estudar poetas portugueses.

Leia o poema do poeta português Mário de Sá Carneiro: 

Clique aqui: https://www.youtube.com/watch?v=6DO1eOgHuN8

Além-Tédio



Nada me expira já, nada me vive -
Nem a tristeza nem as horas belas.
De as não ter e de nunca vir a tê-las,
Fartam-me até as coisas que não tive.

Como eu quisera, enfim de alma esquecida,
Dormir em paz num leito de hospital...
Cansei dentro de mim, cansei a vida
De tanto a divagar em luz irreal.

Outrora imaginei escalar os céus
À força de ambição e nostalgia,
E doente-de-Novo, fui-me Deus
No grande rastro fulvo que me ardia.

Parti. Mas logo regressei à dor,
Pois tudo me ruiu... Tudo era igual:
A quimera, cingida, era real,
A própria maravilha tinha cor!

Ecoando-me em silêncio, a noite escura
Baixou-me assim na queda sem remédio;
Eu próprio me traguei na profundura,
Me sequei todo, endureci de tédio.

E só me resta hoje uma alegria:
É que, de tão iguais e tão vazios,
Os instantes me esvoam dia a dia
Cada vez mais velozes, mais esguios...

Mário de Sá-Carneiro, in 'Dispersão'


No poema acima, podemos identificar as principais características da obra de Mário de Sá-Carneiro. São elas, exceto:

a) A obra de Mário de Sá-Carneiro confunde-se com sua vida. Em seus versos, ele expressa uma angústia permanente.

b) A sinestesia, uma das maiores características da escola simbolista, é bastante utilizada por Mário de Sá-Carneiro em suas obras. O escritor lança mão das correspondências sensoriais tanto na poesia quanto na narrativa.

c) A melancolia, o narcisismo, a frustração e o sentimento de abandono, esse último está intimamente relacionado com a morte prematura da mãe de Mário de Sá-Carneiro.

d) Dificuldade em assumir-se como adulto e dificuldades para transpor as barreiras entre realidade e idealidade.

e) O fenômeno da heteronímia é uma das principais características de sua obra. Mário de Sá-Carneiro criou personalidades literárias distintas, entre elas Alberto Caeiro, Bernardo Soares, Ricardo Reis e Álvaro de Campos, esse último considerado o alterego do escritor.

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ATIVIDADE 2: GRAMÁTICA (QUARTA-FEIRA, 26/08)

Continuaremos analisando o uso das orações subordinadas adverbiais (pág. 234 até 236) em textos:

Como sabemos, as orações subordinadas adverbiais exercem a função de adjunto adverbial do verbo da oração principal atribuindo-lhe sentidos. Responda:

1.     A oração “Quando se está no topo, todos querem te derrubar” apresenta ambiguidade de sentidos. Explique-os.

2.     Qual a oração principal e a subordinada adverbial do período destacado no anúncio?

3.     Classifique a oração subordinada adverbial presente no período e diga a função que ela desempenha em relação à OP.

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ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO TEXTUAL- (QUINTA-FEIRA, 27/08)

Abaixo está transcrito um texto dissertativo de um aluno de 14 anos sob o título Aparência não é tudo. Leia!

Aparência não é tudo

Um dos grandes problemas que jovem enfrenta hoje, não só nas escolas como também na rua onde mora e até mesmo em casa por parte de amigos e familiares são os apelidos devido à sua aparência física, seu modo de falar ou andar.

Esses apelidos são uma forma de violência, de agressão trazendo transtornos para as pessoas envolvidas e futuramente até problemas psicológicos. Nesse caso, o jovem tem tendência a ter uma baixa alto-estima, sentindo-se inferior às outras pessoas. Observa-se, claramente, esse tipo de situação nas escolas, onde muitos estudantes são apelidados e ridicularizados por parte dos colegas. Essa situação acaba causando a exclusão do aluno nos grupos, nas brincadeiras e nas conversas.

Logo, as piadinhas e os apelidos causam humilhação e rejeição para o envolvido e aumenta o ego da pessoa que deu o apelido. Portanto, este tipo de atitude é errônea e de muita falta de educação pois todos são humanos e têm sentimentos.

Fonte: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/33031/33031_7.PDF

Baseado no que aprendeu sobre texto dissertativo-argumentativo:

1. Qual a ideia central (tese) defendida pelo autor?
2. Você concorda com a tese defendida por ele? Justifique-se.
3. Quais argumentos ele usa para defender sua tese.

4. Levando em consideração o que aprendeu nas aulas anteriores, quais opiniões, ideias ou argumentos você acrescentaria a esse texto?

Se você tiver acesso ao WhatsApp, entre no grupo da sua turma para enviar as fotos das atividades respondidas. Os alunos que assim o fazem, recebem a correção da atividade e comentários das respostas no mesmo dia. Caso não tenha, continue deixando suas atividades respondidas na escola, pois elas também serão corrigidas! Mas não deixe de estudar e responder as atividades!

Semana 17 - 2º ano - Ensino Médio -UE Prof. Tomaz de Arêa Leão Filho

 

ATIVIDADES PARA A SEMANA 17

ATIVIDADE 1: LITERATURA (TERÇA-FEIRA, 25/08)

Você sabe o que é uma poesia lírica????

Na poesia lírica, o poeta representa seus sentimentos, estado de espírito e percepções. O poema funciona como uma fotografia, registrando emoções e sentimentos do "eu lírico", isto é, a voz que se manifesta no poema.

Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=L7cpSwyeeFA

Agora leia o poema lírico Minha mãe de Luiz Gama (pág. 136 e 137). 

E responda as questões 1 e 2 (pág. 137e 138).

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ATIVIDADE 2: GRAMÁTICA (QUARTA-FEIRA, 26/08)

Hoje finalizaremos o conteúdo de Colocação Pronominal. Para isso, abra seu livro na seção Panorama (pág. 247 até 249) e releia o conteúdo.

Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=og2kv_JmxBE

Responda a seção Passos Largos (questões de 1 até 7, pág. 249 e 250).

Se tiver dúvidas, sobre o conteúdo ou sobre as questões, envie-me uma mensagem via WhtasApp. 

ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO TEXTUAL- (QUINTA-FEIRA, 27/08)

Nas aulas anteriores de produção textual, você aprendeu o que é o tribunal do júri, para que serve e como funciona. Agora leia esta notícia sobre ele.

DEPUTADO PROPÕE PEC PARA ALTERAR JULGAMENTO DE MINISTROS DO SUPREMO E PEDE APOIO

O deputado Carlos Jordy apresentou uma Proposta de Emenda Constitucional para alterar a forma de julgamento de crimes de abuso de autoridade de ministros do Supremo Tribunal Federal. Atualmente,a Constituição determina que o Senado é responsável por julgar possíveis crimes cometidos por ministros do Supremo, mas, como os pedidos precisam ser admitidos pelo presidente da Casa, na prática não existe qualquer controle sobre atos de ministros. Os presidentes do Senado, reiteradamente, acumulam os pedidos em suas gavetas. Os outros 80 senadores se submetem aos desígnios do presidente.

O deputado Carlos Jordy disse: “Apresentei PEC (Propostas de Emenda à Constituição) que amplia a competência do Tribunal do Júri para julgar os crimes de abuso de autoridade praticados por Ministros do STF. Se o poder emana do povo, um órgão composto por este deve ser a última instância em abusos praticados pelo Supremo. Precisamos de 171 assinaturas!”.

O deputado explicou: “E se pudéssemos recorrer a outro órgão para julgar abusos do STF? É no que consiste a PEC que amplia a competência do Tribunal do Júri para julgar os crimes de abuso de autoridade praticados por ministros do STF. Só temos 4 assinaturas. São necessárias 171 para tramitar. Cobrem dos deputados! Até agora assinaram comigo a PEC dos crimes de abuso de autoridade os deputados: Capitão Wagner, Carla Zambelli, Deuzinho Filho e José Rocha. Falta muita gente nossa ainda para assinar. Tem muito deputado perseguido pelo STF que até agora não assinou. Vamos cobrar!”

Fonte: https://globoonline.com.br/deputado-propoe-pec-para-alterar-julgamento-de-ministros-do-supremo-e-pede-apoio/

 

Agora produza um parágrafo apreciativo (de no mínimo 5 linhas) acerca dessa PEC que amplia as competências do tribunal do júri. O parágrafo deve conter o que você acha da PEC bem como a justificativa.       

Se você tiver acesso ao WhatsApp, entre no grupo da sua turma para enviar as fotos das atividades respondidas. Os alunos que assim o fazem, recebem a correção da atividade e comentários das respostas no mesmo dia. Caso não tenha, continue deixando suas atividades respondidas na escola, pois elas também serão corrigidas! Mas não deixe de estudar e responder as atividades!

Semana 17 - 1º ano - Ensino Médio -UE Prof. Tomaz de Arêa Leão Filho

ATIVIDADES PARA A SEMANA 17

ATIVIDADE 1: LITERATURA (TERÇA-FEIRA, 25/08)

 Leia o texto de Laura Guimarães (Pág. 147)

Assista ao vídeo sobre os tipos de narrador:https://www.youtube.com/watch?v=Kv5mCy9xrnA

Responda as questões correspondentes na pág. 148 (somente da 1ª até 5ª).

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ATIVIDADE 2: GRAMÁTICA (QUARTA-FEIRA, 26/08)

Hoje, na aula de gramática, continuaremos estudando os adjetivos, mais especificamente os usos do adjetivo no texto. Responda as questões 14, 15 e 16 (pág. 256 e 257).

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ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO TEXTUAL- (QUINTA-FEIRA, 27/08)

Durante este mês e parte do mês de julho, vimos exemplos de carta do leitor e como ela é estruturada. Agora é sua vez de produzir! Abra seu livro na pág. 331 e produza uma carta do leitor, conforme é orientado lá.

Caso tenha alguma dúvida, pergunte-me via WhatsApp no dia da aula.

Se você tiver acesso ao WhatsApp, entre no grupo da sua turma para enviar as fotos das atividades respondidas. Os alunos que assim o fazem, recebem a correção da atividade e comentários das respostas no mesmo dia! Caso não tenha, continue deixando suas atividades respondidas na escola, pois elas também serão corrigidas! Mas não deixe de estudar e responder as atividades!

Semana 16 - 3º ano - Ensino Médio -UE Prof. Tomaz de Arêa Leão Filho

 

ATIVIDADES PARA A SEMANA 16 

ATIVIDADE 1: LITERATURA (TERÇA-FEIRA, 18/08)

Hoje estudaremos uma poesia de outro importante nome do Modernismo português: Mário de Sá Carneiro. Leia o poema Dispersão abaixo:

Dispersão (trecho)

Perdi-me dentro de mim
Porque eu era labirinto,
E hoje, quando me sinto,
É com saudades de mim.

Passei pela minha vida
Um astro doido a sonhar.
Na ânsia de ultrapassar,
Nem dei pela minha vida...

Para mim é sempre ontem,
Não tenho amanhã nem hoje:
O tempo que aos outros foge
Cai sobre mim feito ontem (…).


1. O que os versos “Perdi-me dentro de mim/
Porque eu era labirinto” revelam em relação ao eu lírico?

2. Comente os versos “Na ânsia de ultrapassar,
Nem dei pela minha vida...” dando atenção especial à maneira como o eu lírico encara a vida.

3. Assinale as opções que referem-se a sentimentos do eu lírico:

a) Descontentamento

b) Ansiedade

c) Euforia

d) Melancolia



Se quiser ampliar seus conhecimentos, sugiro uma pesquisa (não obrigatória) sobre a vida e obra de Mário de Sá Carneiro.

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ATIVIDADE 2: GRAMÁTICA (QUARTA-FEIRA, 19/08)

Assista novamente a videoaula sobre advérbios: 

Caso não consiga ver o vídeo acima, clique aqui: https://www.youtube.com/watch?v=tCoaqWAaOKk

Analise o anúncio publicitário abaixo. 

1. Qual a finalidade desse anúncio publicitário?

2. Por que o anunciante compara mandar um torpedo ao ato de beijar?

3. Qual a classificação da oração subordinada destacada na oração “Quando você começa, não quer mais parar”? 

Caso tenha dúvida, procure-me!

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ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO TEXTUAL- (QUINTA-FEIRA, 20/08)

Continuaremos estudando as diferenças entre texto dissertativo e expositivo. Para isso, veja, a seguir, um exemplo de texto dissertativo-argumentativo que alcançou nota 1000 no Enem 2018:

 

A obra musical "Admirável Chip Novo", da cantora Pitty, retrata a manipulação das ações humanas em razão do uso das tecnologias, que findam por influenciar o comportamento dos indivíduos. Não obstante, tal questão transcende a arte e mostra-se presente na realidade brasileira através da filtragem de dados na internet e sua utilização como ferramenta de determinação de atitudes, consequência direta do interesse do mercado globalizado e da vulnerabilidade dos usuários. Assim, torna-se fundamental a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade.

Convém ressaltar, a princípio, o estabelecimento do comércio virtual e sua contribuição para a continuidade da problemática. Quanto a esse fator, é válido considerar a alta capacidade publicitária da web, bem como sua consolidação enquanto espaço mercantil - possibilitador de compra e venda de produtos. Sob esse aspecto, o célebre geógrafo, Milton Santos, afirma a existência de relação entre o desenvolvimento técnico-científico e as demandas da globalização, justificando, assim, a constante oferta de conteúdos culturais e comerciais que podem ser adquiridos pelos usuários, de modo a fortalecer o mercado mundial e o capitalismo.

Paralelo a isso, a imperícia social vinculada ao déficit em letramento digital fomenta a perpetuação do impasse. Nesse viés, as instituições educacionais ainda não são eficazes na educação tecnológica, por não contarem com estrutura profissional e material voltado ao tema. Ademais, a formação de indivíduos vulneráveis possibilita a ação do mecanismo que pode transformar comportamentos, tornando-os passíveis de alienação. Essa conjuntura contraria o Estado proposto expondo internautas a um ambiente não transparente, em que decisões são previamente programadas por outrem.

Em suma, faz-se imprescindível a tomada de medidas atenuantes ao entrave abordado. Posto isso, concerne ao Estado, mediante os Ministérios da Educação e Ciência e Tecnologia, a criação de um plano educacional que vise a elucidar a população quanto aos riscos da navegação na rede e à necessidade de adaptação aos novos instrumentos digitais. Tal projeto deve ser instrumentalizado na oferta de aparelhos tecnológicos às escolas, para a promoção de palestras e aulas práticas sobre o uso da tecnologia, mediadas por técnicos e professores da área, objetivando a qualificação dos usuários e a prevenção de casos de manipulação de atitudes. Dessa maneira, o Brasil poderá garantir a liberdade de seus cidadãos e o Estado lockeano poderá ser consolidado." 

Rylla Lídice Varela de Melo, 19 anos, de Ipanguaçu/RN

Leia atentamente o texto dissertativo acima e busque nele as características pertinentes a esse tipo textual estudado na aula passada.

Dica: nos textos impressos, uma estratégia interessante é ir circulando aquilo que achar interessante e que pode ser usado nas suas redações. 

Caso tenha dúvida, procure-me!

Bom fim de semana!!