7º ano - 27 de setembro de 2021

 Aula de hoje: Acentuação das palavras paroxítonas 

🤓 Por favor, assista à videoaula antes de responder a atividade:

6º ano - 27 de setembro de 2021

Aula de hoje: Concordância nominal

🤓 Por favor, assista à videoaula antes de responder a atividade:

ATIVIDADE DE HOJE

1. Leia este trecho, do autor angolano Ondjaki, em uma narrativa que fala de lembranças da infância.

[...]

No dia seguinte havia comício no largo 1º de Maio. A concentração era na minha escola Aplicação

e Ensaios, às 7h da manhã. A minha mãe mandou-me ir preparar a farda.

Camisa azul-clarinha, calção azul-escuro. Tudo limpinho e engomado. Cheirava àquela naftalina

boa que trazia cheiros de antigamente. É um bocadinho assustador, mas mesmo quando somos

crianças o antigamente já fica lá longe.

[...]

ONDJAKI. Os da minha rua. Rio de Janeiro: Língua Geral, 2015. p. 73. © by Ondjaki.

a) Qual é a emoção que o narrador sente ao resgatar a lembrança desse momento de sua infância?

b) Observe a descrição da farda do personagem, o uniforme usado na escola. Dos adjetivos empregados, quais indicam características físicas e quais expressam intensidade e afetividade em relação ao conjunto da farda?

c) Quais são as palavras que acompanham os substantivos camisa e calção ou se referem a eles? Qual é a correspondência de gênero e de número que se estabelece entre esses termos? Justifique. 

2. Leia a tira a seguir.

a) O sapo ocupa o centro dos três quadrinhos, mas é possível perceber, pelos balões, que há mais de um interlocutor. Identifique-o e explique de que modo o contexto ajudou você a chegar a essa conclusão.

b) Sapos se alimentam de grilos. De que modo esse conhecimento cria o humor da tira?

c) Volte à tirinha.  Com quem concorda cada palavra abaixo:

 I. quanta 

II. tantos 

III. esse 

IV. vermelha 

V. um, imenso

3. O uso da concordância nominal assegura uma construção do texto de acordo com a norma-padrão. Leia estas informações publicadas em uma revista digital especializada em fauna e flora e observe o uso da concordância nominal.

Cervo-do-pantanal

[...] É o maior cervo da América do Sul e o maior das três espécies que ocorrem no Brasil. Os machos adultos chegam a pesar 150 quilos. Tem coloração avermelhada, pernas pretas e galhada bifurcada, com cinco pontas em cada haste.

[...]

Tem hábitos noturnos, arisco, ele prefere sair à noite, até as clareiras e em grupos, para alimentar-se de capim, juncos e plantas aquáticas. [...]

CERVO-do-pantanal. G1. Disponível em: <http://faunaeflora.terradagente.g1.

globo.com/fauna/mamiferos/NOT,0,0,1223081,Cervo-do-pantanal.aspx>.

Acesso em: 8 maio 2018.

a) Qual é a relação entre o nome dessa espécie de cervo e o habitat onde ele vive? Quais são os elementos da imagem, da legenda e do texto que confirmam sua resposta?

b) Observe os adjetivos destacados. Por que, em uma revista especializada como essa, é importante

o uso de adjetivos que se referem ao nome e aos hábitos do animal descrito?

c) Observe os substantivos destacados no trecho.

Tem coloração avermelhada, pernas pretas e galhada bifurcada, com cinco pontas em cada haste.

I. Substitua as palavras em destaque por pelo, perna e chifres, respectivamente. Anote no caderno

como esse trecho ficaria. O que ocorre com as palavras que se referem aos substantivos?

II. Há alteração de sentido no trecho com as palavras trocadas? Justifique.

4. Leia o anúncio a seguir, presente em um outdoor.

a) Um anúncio outdoor combina linguagem verbal e não verbal. Quais são os recursos não verbais empregados nesse anúncio?

b) Nesse anúncio, de que forma o texto verbal “Um simples gesto. Uma grande diferença” se relaciona com a imagem?

c) No caderno, reescreva o texto do anúncio trocando a palavra gesto por atitude e a palavra diferença por resultado. Em seguida, reflita sobre os ajustes de concordância que você fez.

7º ano - 24 de setembro de 2021

 Aula de hoje: Variação linguística

Assista ao vídeo para responder as questões: https://www.youtube.com/watch?v=I8UPOdIjr1Q

Fique à vontade para pesquisar outros vídeos! 

Atividade de hoje

* Leia o texto abaixo:

[...] Parece que foi ontem!... Era por fevereiro; eu vinha abombado da troteada. — Olhe, ali, na restinga, à sombra daquela mesma reboleira de mato, que está nos vendo, na beira do passo, desencilhei; e estendido nos pelegos [...] fiz uma sesteada morruda. Despertando, ouvindo o ruído manso da água tão limpa e tão fresca rolando sobre o pedregulho, tive ganas de me banhar; até para quebrar a lombeira... e fui-me à água que nem capincho! […] 

NETO, Simões Lopes. Trezentas onças. In: ——. Contos gauchescos e lendas do Sul. Porto Alegre: L&PM, 1998. p. 16

 1. Identifique a que região pertence o trecho do texto lido. 

2. Durante a leitura, busque o significado das palavras destacadas no dicionário.

Tenha um ótimo fim de semana!

Deus abençoe cada um de vocês!

6º ano - 24 de setembro de 2021

 

Aula de hoje: Produção de relato pessoal Agora é sua vez de produzir! Como você leu no texto da aula anterior (Clique aqui para relembrar  )2, um aluno entrevistou o senhor João Rodrigues e a partir daí escreveu um relato pessoal dele. Você fará o mesmo.  Atividade de hoje: Entreviste uma pessoa de sua família (mais velha que você) sobre as memórias que ela tem da cidade de Timon e depois escreva um texto com as informações colhidas na entrevista. TENHA UM FINAL DE SEMANA ABENÇOADO!

7º ANO - 20 DE SETEMBRO DE 2021

 

                                                                Variação histórica

Você já sabe que as palavras, com o passar do tempo, deixam de ser usadas ou ganham novos significados. Da mesma forma, é constante a criação de novos termos e expressões, enquanto outros vão desaparecendo.

Leia esta notícia publicada no jornal O Estado de S. Paulo em 1911.

A guerra dos ratos na Índia

A Índia é annualmente visitada pelo peor dos flagellos – a peste bubônica. Agora mesmo chegam notícias telegraphicas de que o mal está alli se alastrando cada vez mais.

Como está estabelecido scientificamente que os ratos são os mais perigosos vehiculos da infecção, na India se faz uma verdadeira guerra encarniçada contra os terríveis roedores.

E as estatísticas demonstram que a epidemia assume caracter decrescente na razão directa da destruição dos ratos.

Tempos atraz, os medicos se limitavam a aconselhar que se exterminassem os ratos, e assim a sua destruição prosseguia muito lentamente […]. Hoje, porém, a batalha é dirigida pelo departamento geral de sanidade e é conduzida segundo os criterios mais modernos e sem olhar as despesas. Para avaliar-se todo o mal que a peste tem causado á India basta lembrar que, no espaço de quatorze annos, só na cidade de Bombaim foram victimadas pela peste cerca de 169 000 pessoas. 

[…]

A GUERRA dos ratos na India. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 11 fev. 1911. p. 2.

ATIVIDADE DE HOJE

1. O texto foi escrito em 1911. Mesmo sem ter certeza em relação a algumas palavras, o que você entendeu dele?

2. Esse trecho não contém palavras que caíram em desuso, mas há nele outras cuja grafia foi modificada. Identifique essas palavras e anote-as no caderno.

3. Em sua opinião, por que ocorreram essas mudanças?

6º ano - 20 de setembro de 2021

                                                                    RELATO PESSOAL 

Um breve relato de seu João Rodrigues sobre São Miguel e adjacências

SINOPSE

Seu João Rodrigues faz uma narrativa de sua própria história, de São Miguel e adjacências.

HISTÓRIA COMPLETA PROJETO MEMÓRIA LOCAL – SÃO MIGUEL PAULISTA – EMEF JOSÉ AMÉRICO DE ALMEIDA

ELABORAÇÃO: ALUNOS DA 7ª SÉRIE C

ENTREVISTADO: JOÃO RODRIGUES DA SILVA.

    No dia 09 de setembro de 2006 os alunos da 7ª C da ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ AMÉRICO DE ALMEIDA entrevistaram o Sr. JOÃO RODRIGUES DA SILVA. O Sr. JOÃO nos disse que tem 101 anos, mas no registro ele tem 91 anos. Ele tem 57 anos de casado, tem seis filhos. [...] 

    Seu João mora em SÃO MIGUEL PAULISTA desde 1940. Conta ele que SÃO MIGUEL possuía inúmeras plantações, como por exemplo de batata-doce, lá na VILA JACUÍ. Também disse que a MARECHAL TITO ligava SÃO PAULO e RIO. O transporte era só trem e carroça e um homem trazia pão de manhã pra todo mundo e à noite voltava com batata-doce. Não tinha asfalto, era só barro e mato; quando chovia dava enchente e atingia as casas. A casa do seu João é uma das mais antigas do bairro. [...] Disse também que o tempo é relativo em nossas vidas, “nós vivemos cada época e o que não muda é que nós temos sempre que trabalhar. Cada tempo tem suas fases boas e ruins”.

    — Eu prefiro o tempo da brilhantina, brinca seu João.

    Seu João disse também que hoje, a única coisa que falta é dinheiro, pois o bairro está uma maravilha, com condução como ônibus, trem e até feira.

UM breve relato de seu João Rodrigues sobre São Miguel e adjacências. Museu da Pessoa. Disponível em: <http://museudapessoa.net/pt/conteudo/historia/um-breve-relato-de-seu-joaorodrigues- sobre-sao-miguel-e-adjacencias-47369>. Acesso em: 2 jul. 2018.

Você conheceu o relato pessoal de Bartolomeu Campos de Queirós (pág. 196) e viu que esse gênero reflete a experiência de vida de quem o escreveu. Ler ou ouvir um relato como esse pode sempre nos ensinar algo novo.

Agora leia o relato (pág. 192), copie e responda as questões abaixo:

1.        Sobre o relato, responda:

a)        Quem foi entrevistado?

b)       Quantos anos o entrevistado tem de fato?

c)        Como era a cidade de São Miguel no relato do senhor João Rodrigues?

2.        Comente a frase do senhor João “Cada tempo tem suas fases boas e ruins”.

3.        Seu João fala do “tempo da brilhantina”. Pergunte aos mais velhos que você conhece se sabem que tempo seria esse e responda aqui do que se trata.

4.         Que reclamação o senhor João faz ao final do relato?

5.        Analisando o texto lido e as atividades respondidas no capítulo responda:

a)        O que é um relato pessoal?

b)       Qual a função de um relato pessoal?

7º ano - 17 de agosto d 2021

Clique no link abaixo para assistir à animação “Mario de Andrade por Sérgio Pererê: ‘A Serra do Rola-Moça’”: 

https://vimeo.com/212257696

ATIVIDADE DE HOJE

 1. Quais são os recursos usados na animação para contar a história da serra do Rola-Moça?

2. Qual é a diferença entre o poema escrito e essa apresentação dele em relação ao papel de quem narra a história?

3. Que efeito essa diferença causa na animação?

4. Analise a voz do narrador-cantor em relação:

a) ao volume e ao tom. Voz agradável e melodiosa, com mudanças de acordo com o que acontece na narrativa.

b) à velocidade da narração (vagarosa, apressada, difícil de acompanhar...).

c) à variação (modulação) da voz. Há variação; em algumas partes, o narrador fala em vez de cantar.

5. Em sua opinião, a animação foi fiel aos versos em relação aos personagens, cenas, cenário e desfecho? Explique. 

6. Você apreciou a animação? O que mais chamou a sua atenção? 

Bom fim de semana!

Fiquem com Deus!

6º ano - 17 de setembro de 2021

 ATIVIDADE DE HOJE

1. Observem a sequência das falas no diálogo. De que modo esse diálogo contribui para criar o humor

da charge?

2. O diálogo ocorre entre uma pessoa que deseja uma informação e uma para quem se pede a informação a respeito de um endereço. Reconstrua o mesmo diálogo tornando as falas do personagem que responde mais polidas.

3. De que modo ocorre a interação entre as pessoas na representação da cena em relação à:

a) familiaridade entre os interlocutores? 

b) forma de tratamento entre os interlocutores?

4. Em um bairro desconhecido, quais destas formas vocês utilizariam para pedir ajuda a alguém para localizar um ponto de ônibus? 

a) Você sabe onde fica o ponto de ônibus mais próximo?

b) O senhor/A senhora pode me dizer onde é o ponto de ônibus mais próximo?

c) Por favor, poderia me dizer onde fica o ponto de ônibus mais próximo?

d) Quero saber agora onde fica o ponto de ônibus mais próximo.

e) Por favor, gostaria de saber qual é o ponto de ônibus mais próximo.

• Por que vocês escolheriam essas formas? 

5. Que pronome de tratamento vocês usariam ao falar de maneira respeitosa com uma pessoa de mais idade que não conhecem? E com o diretor da escola?

7º ano - 13 de setembro de 2021

 RECURSOS EXPRESSIVOS 

DATA PARA ENTREGA: NA SEXTA-FEIRA.  

1. Leia o verbete do dicionário Houaiss relativo ao verbo despenhar.

a) Com qual desses sentidos o verbo despenhar foi utilizado no poema? Justifique sua resposta com um verso do texto.

b) A escolha de utilizar se despenhou em vez de se jogou ou se arremessou pode ser considerada acidental? Explique.

2. Compare agora estes dois versos.

Fragmento 1

Vieram na vila casar.

Fragmento 2

E os risos também casavam

• O verbo "casar" foi utilizado com o mesmo sentido nos dois versos? Explique sua resposta.

3. Releia esta estrofe.

As tribos rubras da tarde

Rapidamente fugiam

E apressadas se escondiam

Lá embaixo nos socavões

Temendo a noite que vinha.

a) Qual é o sentido do adjetivo rubras nesses versos?

b) O poema relaciona esse adjetivo à palavra tribos, que pode ser entendida como grupo de nuvens. Considerando esse significado, que associação pode ser feita entre as duas palavras?

c) Que função essa associação tem no conjunto do poema? Explique sua resposta. 

4.  Releia agora esta estrofe.

Porém os dois continuavam

Cada qual no seu cavalo

E riam. Como eles riam!

E os risos também casavam

Com as risadas dos cascalhos

Que pulando levianinhos

Da vereda se soltavam

Buscando o despenhadeiro.

a) O clima de suspense e tensão criado na estrofe acima não se estende aos jovens, sendo atribuído somente à natureza. Qual é a palavra que indica essa contradição? 

b) Nessa estrofe, utiliza-se a personificação. Em que versos ela ocorre? Justifique sua resposta.

c) Há outro momento do poema em que aparece essa mesma figura de linguagem. Identifique-o e explique que efeito ela cria no poema.

6º ano - 13 de setembro de 2021

 Recursos expressivos

1. Em um relato pessoal, as formas verbais estão, geralmente, no passado e, às vezes, no presente. 

• No texto, há trechos em que são usados verbos no presente do indicativo. Localize no texto e transcreva aqui. Por que eles ocorrem?

2. É possível perceber dois modos de narração no relato.

I. Os momentos em que o autor conta os fatos já ocorridos no passado.

II. Os momentos em que o autor reflete sobre suas lembranças.

Para cada fragmento do texto, indique, no caderno, se ele expressa o momento I ou o momento II.

Veja um exemplo.

Meu coração entra em desassossego sempre que penso naquele lugar. II

Eu me assentava na primeira carteira. I

a) [...] ela passeava a régua sobre o mapa nos falando de ilhas, de mares, de montanhas [...]. 

b) Eu me sentiria só, diante da carta do mundo, se Dona Maria Campos não estivesse do meu lado [...]. 

c) Nas aulas de Aritmética, a professora nos ensinava a dividir as dúzias de bananas, as dúzias de ovos [...]. 

d) Minha memória sempre me leva a visitar minha primeira sala de aula. 

3. Releia estes trechos e observe a sequência dos fatos relatados.

I. E quando a professora desenrolava o mapa do mundo e prendia no prego da parede, dois ouvidos pareciam poucos.

II. Depois, ela passeava a régua sobre o mapa nos falando de ilhas, de mares, de montanhas e de outros povos que já viviam antes de nós.

III. E quando a tarde anunciava o fim da aula, Dona Maria se assentava.

IV. Depois – sim – depois a gente pegava o caminho, de terra, com o coração já frio de saudades do dia seguinte. E na noite, durante o sono, nem era preciso mais sonhar.

• Nesses trechos, quais são as palavras ou expressões que indicam a sequência na ordem dos fatos? Anote-as aqui. 

4. Releia agora estes trechos.

Estar perto da professora era poder apanhar seu giz quando caía, ou apagar, com pesar, o quadro

para outras lições.

E quando a professora desenrolava o mapa do mundo e prendia no prego da parede, dois ouvidos

pareciam poucos.

a) Nesses trechos, qual é a palavra que expressa tempo? 

b) Por que é comum aparecer essa palavra em relatos?

7º ano - 03 de setembro de 2021

 A aula de hoje será somente a entrega do VIDEOPOEMA! 
Vocês têm até as 16h para isso. 
Estou aguardando. 

6º ANO - 03 DE SETEMBRO DE 2021

Modo verbal: Imperativo

https://youtu.be/zlkG6Jgy74s

ATIVIDADE DE HOJE

* Leia a tirinha:

a) Releia a fala do primeiro quadrinho. Você sabe o que significa a expressão “memória de elefante”?

b) No segundo quadrinho, você sabe por que o outro elefante reconhece Dumbo? Se não souber,

pesquise quem é o Dumbo e depois responda. 

c) Considerando o segundo quadrinho, o uso do adjetivo incrível, no primeiro quadrinho, representa

um elogio ou uma zombaria? Justifique.

2. No segundo quadrinho, releia a fala do elefante à esquerda e observe as formas verbais empregadas.

• O imperativo pode expressar recomendação, ordem, pedido, convite ou proibição. Nesses dois enunciados, o que a fala do personagem expressa?

3. Leia um trecho de uma matéria jornalística sobre a escrita dos sumérios.

Conheça os primeiros escritos da história e descubra seu significado Graças a seu alfabeto, sumérios foram os primeiros a gerenciar a economia A escrita cuneiforme foi desenvolvida pelos sumérios há mais de 5 mil anos. Os primeiros documentos escritos com este alfabeto foram encontrados em 1929, pelo arqueólogo alemão Julius Jordan, mas permaneceram um mistério até a arqueóloga francesa Denise Schmandt--Besserat descobrir o que parte dos sinais significava.

[...]

A arqueóloga, contudo, foi além e descobriu algo que revolucionou a visão que hoje temos desse alfabeto: Schmandt-Besserat entendeu que a escrita registrava o ir e vir de algumas peças e, logo, entendeu que nas tábuas não estavam obras literárias ou leis, mas contas e contratos.

[...]

[...] Com isso os sumérios também criaram uma forma de lidar com obrigações e planos a longo prazo, além de terem sido pioneiros da matemática escrita e do gerenciamento da economia.

VIGGIANO, Giuliana. Conheça os primeiros escritos da história e descubra seu significado. Galileu, 12 maio 2017. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Arqueologia/ noticia/2017/05/conheca-os-primeiros-escritos-da-historia-e-descubra-seu-significado.html>. Acesso em: 13 jun. 2018.

a) De acordo com a matéria, por que a invenção do alfabeto permitiu aos sumérios lidar com atividades comerciais?

b) No título da chamada, as formas verbais expressam certeza, possibilidade ou convite? Explique sua resposta.

c) Que relação você percebe entre o emprego dessas formas verbais e a função das chamadas em uma matéria jornalística?

4. Leia estas dicas que constam do site do Parque de Foz do Iguaçu, no Paraná.

RECOMENDAMOS

▸ Beba muita água para hidratar-se;

▸ Use sempre o protetor solar;

▸ Para evitar os insetos, passe frequentemente repelente;

▸ Utilize capas de chuva. Nas Cataratas há constantemente uma leve garoa;

▸ Use roupas e calçados apropriados para a caminhada.

CATARATAS do Iguaçu S.A. Recomendamos.

Disponível em: <www.cataratasdoiguacu.com.br/cataratas-do-iguacu-sa/mapa>. Acesso em: 20 abr. 2018.

a) A que outras fontes se pode recorrer para obter informações sobre um passeio? 

b) Das recomendações dadas no site, em sua opinião, qual é a mais importante?

c) Qual modo verbal predomina nessas recomendações e por que ele foi utilizado?

Bom final de semana! 

Fiquem na paz do Senhor Jesus!